Vídeo da série Com Ciência

Para quem gosta de Química e de uma boa prática em sala de aula!

Projeto: "Do micro ao Macro!"

Apresentação

O número de substâncias orgânicas é muito grande, assim como a variedade na geometria espacial de suas moléculas. É importante notar que a composição e a estrutura geométrica das moléculas influem consideravelmente nas propriedades física - ponto de fusão, ponto de ebulição, solubilidade, densidade etc. - dos compostos orgânicos. Felizmente há uma variação lógica e gradativa dessas propriedades físicas, ao longo de cada função e de cada série homóloga dos compostos orgânicos. Além disso, a compreensão das propriedades físicas facilita a aplicação das substâncias orgânicas no cotidiano. Por exemplo, é importante saber: como os corantes se misturam aos solventes na fabricação de tintas; como os plásticos se comportam em relação ao calor; como os medicamentos transitam em nosso organismo; e assim por diante.

Assim desenvolvemos o presente projeto com o objetivo de desenvolver habilidades nos educandos para compreensão de várias propriedades nos compostos orgânicos, relacionando modelos didáticos com a realidade microscópica das moléculas orgânicas.

O projeto será desenvolvido na Escola Estadual Professor Leomar Batista de Araújo em Serra Negra do Norte - RN, mais precisamento na turma da 3ª série matutina, onde iremos construir modelos tridimensionais para moléculas orgânicas, usando garrafa plástica, bolinhas de isopor e palitos de madeira; a ideia é representar por exemplo, a molécula do plástico tipo PET, usando PET, ou do isopor usando isopor.

Resultados

Abaixo ilustramos a Aula com material concreto, onde os alunos, depois que assistiram o vídeo da série Com Ciência (Ver postagem acima), construíram as estruturas moleculares de alguns compostos orgânicos e  explicaram conhecimentos como hibridização do carbono e propriedades físicas:

Metano: garrafas PET

Propanona (acetona): bolinhas de isopor e palitos

Etino (acetileno): isopor e palitos

Eteno (etileno): isopor, arame e palitos

Etanoato de etila (éter comum): isopor e palitos

Polipropileno (monômero): garrafas PET

Metanol: garrafas PET

Vanilina: garrafas PET

Fenilamina (anilina): isopor e palitos

Metanal (aldeído fórmico ou formaldeído): garrafas PET

Projeto: "Do micro ao Macro!"

Professora colaboradora

A professora colaboradora Ana Lúcia Santana de Almeida, mostra sua opinião em relação ao projeto, diante dos resultados que foram percebidos com a execução do mesmo:

Relato de uma aula usando mídia a partir do díalogo

Na Escola Estadual Professor Leomar Batista de Araújo, onde a professora Neila, leciona física e matemática, na 1ª série, foi proposto aos alunos que antes de iniciar o estudo da física, conhecessem um pouco da história dos físicos, primeiramente foi lançada uma relação contendo os nomes dos físicos, os alunos se reuniram em grupos, e cada grupo escolheu o nome que mais lhe despertou interesse e o tipo de mídia que seria usado, em seguida com o auxílio de Nilma, foram a informática pesquisar a biografia escolhida por cada grupo, na semana posterior, cada grupo fez a exposição de seu trabalho, um grupo realizou uma filmagem de um programa de auditório, outro grupo fez uma exposição com textos e fotos, o grupo seguinte montou uma entrevista num programa de rádio e o último grupo realizou uma entrevista em um tele jornal. Foi percebido o interesse e o conhecimento adquirido pelos alunos de forma mais interessante, já que eles próprios construíram seu conhecimento.

Neila e Nilma.

Portfólio - Neila

           O curso das TICs tem nos oportunizado o aprendizado para um melhor desenvolvimento de nossa prática escolar, contribuindo dessa forma para melhores resultados no processo de ensino-aprendizagem. Como já trabalhava em algumas aulas com poucas mídias, hoje posso dinamizar ainda mais a informação e o modo com ela chega aos alunos para ser transformada em conhecimento.

Neila.

Portfólio - Nilma

O curso de tecnologia da educação tem proporcionado ao cursista várias oportunidades em conhecer, aprender e como utilizar as novas tecnologias dentro de sala de aula.

Muitas atividades já foram desenvolvidas ao longo do curso, feitas diversas reflexões, produções, criações e estratégias para se utilizar no processo ensino-aprendizagem.

O que levou a contribuir e repensar na qualidade da educação para tentar inserir essas novas tecnologias na sala de aula incluindo o aluno para fazer parte desses caminhos. No entanto fiquei muito encantada com o curso, aprendi muito e pretendo levara para a minha vivência escolar todo conhecimento adquirido para interagir com o outro. 

Maria Nilma Araújo Vieira

RELATO DE UMA AULA UTILIZANDO AS MÍDIAS

Nos dias de hoje nada fica no lugar por que a experiência de trabalhar com tecnologia digital muda a forma como nos relacionamos com o conhecimento e, portanto, a forma de aprender. Assim na escola Municipal Arthéphio Bezerra da Cunha, ensino fundamental, séries finais, a professora de ensino da arte, Iolanda Avelina de Brito, percebendo a dificuldade que os alunos apresentam em criar e produzir textos,como também a falta de interesse e participação dos alunos nas aulas,ela, elaborou um projeto para trabalhar historinhas em quadrinhos levando os alunos ao laboratório de informática, onde cada um passou a construir seu próprio cenário usando o software HagáQuê. Em vez de realidades únicas e totalizantes, surgem possibilidades infinitas, abertas e plurais, permitindo que os alunos sigam com suas próprias pernas o seu caminho a fim de construir um conhecimento. Com essa prática, os alunos despertaram outro olhar ao criar e produzir textos,passaram a se envolver nas atividades apresentando interesse, criatividade e disciplina. Agora, o nosso maior desafio não está nas novas tecnologias, mas na adoção de uma abordagem voltada para a aprendizagem significativa.

 Desenvolvimento da aula

 

 Ana Santana da Silva

Portfólio - Ana Santana

Avanços tecnológicos levam para dentro da escola um novo elemento que pode contribuir decisivamente com o processo de ensino e aprendizagem. O desafio é preparar escolas, professores e alunos para irara o máximo proveito da inovação.

Na unidade || estudamos alguns dos principais aspectos das linguagens e formas que caracterizam a internet, como também, os conceitos de hipertexto e hipermídia, os quais definem como navegamos na internet. Pois ela permite-nos saber como são, o que pensam, o que fazem, como vivem e como funcionam as pessoas e as sociedades de toda a parte do mundo.

Estudamos também a relação entre a cultura audiovisual e a educação, acessando alguns sites. Trabalhamos a diferença entre o que chamamos de texto linear, que geralmente é lido de forma linear e os hipertextos que podem ser lidos de muitas formas, mão há uma linha única para seguir ao lê-lo, mas sim, muitos caminhos possíveis. E assim entre luzes e sombras, caminhamos para o futuro com as tecnologias se expandido cada vez mais nas diferentes tarefas do cotidiano escolar.

Relato da aula - Atividade 3.2

Percebendo que a escola, muitas vezes, é um lugar onde ocorre a centralização dos trabalhos na pessoa do Professor, tomei a iniciativa de provocar os alunos de como poderia tornar as aulas mais prazerosas, tendo em vista que os alunos do turno noturno já chegam desmotivados a escola e nao aguentam, de forma alguma, aulas somemte expositiva. Então, levei a ideia para os alunos da Escola Estadual Prof. Leomar Batista de Araújo. Eles acharam uma ideia ótima e, a partir desse momento, se ouviria cada uma das turmas após a intrdução de cada conteúdo descrito para cada componente curricular. Dessa forma, tornou-se mais interessante a interação aluno - professor, estimulando a cooperação da aprendizagem, onde professor e aluno aprendem juntos num espaço democrático. Essa ideia foi essencial para melhorar a minha prática pedagógica, pois as aulas se tornaram mais dinâmicas e os alunos se comprometeram ainda mais com a aprendizagem, uma vez que se tornaram sujeitos autônomos da aprendizagem.

Relato da história A Menina do Laço de Fita

Diálogo com os Alunos.

Qual a história que vocês gostaram de ouvir amanhã?

- A menina bonita do laço de fita ou Os Três porquinhos?

Então, a história ‘A menina bonita do laço de fita’ foi escolhida pela maioria. Com isso, a presente história foi assistida com a data show no nível 3B da creche municipal Morton Mariz de serra negra do norte no dia 07 de outubro de 2011, no turno matutino.

No primeiro momento, hoje, assistiremos a história ‘A menina bonita do laço de fita’ e, em seguida, conversaremos sobre o que vocês entenderam da devida história.

No segundo momento, por que o coelho quer ter a cor de pele da menina?

Porque A menina bonita do laço de fita era preta. E o coelho gostava dela q queria ficar preto. Daí, ele tomou banho de tinta preta e choveu e o coelho ficou branco novamente.

Já na pergunta com quem vocês se parecem em sua família. (As crianças). A maioria delas responderam que era parecida com o pai. Daí, conversei dizendo que as crianças do nível 3B são diferentes umas das outras que é necessário que todos respeitem cada cor que seja, preto, branco, indígena e outras raças.

Como também, o que ser bonito?

Uma aluna disse: Por que ela mentiu para o coelho e as pessoas é feio mentir.

Enfim, como uma pessoa deve ser para ser bonita?

Segundo as crianças, fazer um penteado e passar o batom. Pois, o penteado da menina bonita do laço de fita. Com tudo, foi feita uma atividade que desenhasse a menina do laço de fita e a mãe. Em partes algumas crianças participaram do diálogo e gostaram da devida história.

Alunos participando da aula:

Maria de Fátima Dantas
Vanuza Soares de lima

RELATO DE AULA – ATIVIDADE 3.2

De inicio foi perguntado aos alunos o que eles gostariam de fazer de diferente em sala, que tipo de aula, como eles queriam essas aulas, enfim algo diferente, mas que eles mesmos sugerisse. Há principio houve muita discórdia, confusão, mas ao final chegou-se a um consenso sobre o que realmente a turma queria. Não podemos tirar a autonomia do aluno no seu processo de aprendizagem, o papel mediador do professor no desenvolvimento da autonomia do aluno e o papel importante que a interação exerce para essa autonomia. Segundo os PCN, a construção de conhecimento é dada através da interação: professores - alunos e alunos-alunos. E ainda para Vygotsky (1994), a interação é também responsável pelo desenvolvimento do indivíduo. Nesse caso há uma interação constante e contínua entre os processos internos e as influências do mundo social que o indivíduo interpretará/entenderá à sua própria maneira. Desta forma, a interação na sala de aula contribuirá muito no processo de aprendizagem. O aluno autônomo é capaz de se posicionar frente a uma situação de aprendizagem, elaborar projetos pessoais como, por exemplo, buscar informações para superar uma dificuldade de aprendizagem e utilizá-las, bem como estabelecer e seguir metas, participar de projetos coletivos, terem uma postura crítica e analisar diferentes visões a fim de tomar conclusões ponderadas. O professor pode ouvir seus alunos nas decisões a serem tomadas pela classe, pois isso estimula a autonomia deles. Entretanto, é necessário que o professor decida o que será de maior benefício para seus alunos e dialogar com eles. Percebe-se que estimular a reflexão, a autonomia dos alunos e dar-lhes voz estimula a formação do aluno como sujeito pensante, reflexivo e atuante em seu processo de aprendizagem, sem, no entanto, diminuir a autonomia de atuação do professor.

Ana Paula Wanderley Mariz Primo

Micheline Ramalho de Moura

O Estado Novo no Brasil: Entre o mito Vargas e as representações do poder

APRESENTAÇÃO

O trabalho apresentado foi realizado na Escola Municipal Arthéphio Bezerra da Cunha, ensino fundamental, séries finais, turmas dos 9º anos, com o objetivo de promover situações que favoreçam a compreensão do contexto político e econômico, bem como, as representações de poder estabelecidas no Brasil, no que concerne a criação do Plano Cohen, para implantação do Estado Novo, em 1937.

Conforme mencionado a cima, os conteúdos serão explorados em uma situação de aulas sequenciais, onde o professor intercala explicações, atividades e produções de texto escrito, além do uso da sala de informática. Em certos momentos as aulas ministradas poderão ser dialogadas.

Tendo em vista que buscamos alcançar resultados de aprendizagem que correspondam à exploração dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.

Diante dessa discussão sobre o que é a História, as fontes históricas e os sujeitos que nela atuam, trataremos agora de detalhar que procedimentos e recursos serão seguidos dentro de uma metodologia voltada para o ensino de História.

Esse esboço ou apresentação de métodos, procedimentos, recursos e meios se faz necessário para que possamos explorar com clareza e atendendo aos objetivos elencados junto aos alunos, o papel sócio-político e econômico-cultural da implantação do Estado Novo no Brasil.

Esse tema será inicialmente apresentado com o professor fazendo um levantamento prévio sobre os conhecimentos que os alunos já dominam sobre esse período da história do Brasil. Em seguida, o educador fará uso do data show para expor o conteúdo, mas se preocupando em instigar o educando a participar da aula, acrescentando uma informação nova ou tirando dúvidas sobre o que não compreendeu. Também será utilizadoo livro didático, o filme Olga e a sala de informática.

A visão da educação tão corrente nos dias atuais é de que o professor não deve ser aquele que, autoritariamente, impõe conteúdo aos alunos para em seguida, aplicar provas. Sua atuação deve ser no sentido de apoiar o processo de aprendizagem dos alunos. O objetivo final é permitir que eles aprendam a adquirir conhecimentos de maneira autônoma. É nesse sentido que o professor assume o papel de mediador.

Diante da realidade sobre o como, quando, por que e o que devemos avaliar, aos alunos serão oferecidas várias modalidades de atividades, visando à verificação de aprendizagens. O trabalho em equipe, as respostas dos questionários, as produções de textos e a própria apresentação dos textos produzidos.

Agindo dessa forma, buscamos promover uma avaliação ampla e contínua na disciplina de História, e que atenda às necessidades do educador e do educando.

O modelo de educação que iremos desenvolver implica acompanhar o desempenho do aluno ao longo de todo o processo de ensino. Ocorrerá então, em um processo de ensino contínuo, sem separação rígida entre os momentos de ensinar, de aprender e de demonstrar ou produzir conhecimentos.

O trabalho em sí trouxe como contribuição aos alunos da série em pauta a maior compreensão sobre a dinâmica da política nacional brasileira quanto a sua formação democrática, mas, acima de tudo, houve uma participação efetiva dos mesmos por meio de atividades e discussões desenvolvidas em sala visando o entendimento mútuo.

FOTOS

EQUIPE

• Edkalb de Medeiros Garcia
• Érique de Medeiros Silva
• Eliana Oliveira dos Santos
• Ana Santana da Silva

Projeto: O segredo do amor

O referido Projeto foi desenvolvido no período de 20 a 26 de outubro de 2011, na Escola Prof. José Arcanjo, na turma do 6º Ano "U" do Ensino Fundamental II, na disciplina Ensino religioso, no turno vespertino. Esse Projeto teve como objetivo valorizar dentro do ambiente escolar e familiar a importância do amor em nossas vidas, ressaltando a valorização da afetividade na escola e na família, adotando atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação.
A seguir apresentamos as imagens da realização do projeto na sala de aula:

Vejam os vídeos dos alunos no momento da conclusão do Projeto:

Resultados alcançados com o desenvolvimento do Projeto:

Portanto o desenvolvimento do projeto foi bastante proveitoso uma vez que os alunos demonstraram interesse e se envolveram diretamente nas atividades. O que mais marcou neles foi os vários tipos de amor, pois para os mesmos eles só aceitavam o amor de namorados, mas o que se viu foi que o amor pode e deve existir entre todos, seja familiar, de colegas para colegas, para com professores e o amor de Deus para com todos nós, onde eles descobriram que devemos amar o próximo com a si mesmo.

Concluímos que o projeto foi de suma importância para o crescimento pessoal e individual da turma, pois a partir das reflexões feitas, percebeu-se que os mesmos começaram a adotar atitude de respeito, de colaboração de afeto uns para com os outros.

Ana Paula Wanderley Mariz Primo

José Fabiano de Lima

Maria de Fátima Dantas

Micheline Ramalho de Moura

Fotos do projeto "Viva a utilidade da matemática"

O projeto " Viva a utilidade da matemática" foi realizado com a turma da 3ª série matutina daEscola Leomar Batista de Araújo, orientado pela professora Elineuza e colaboradoras Neila e Nilma. As fotos mostram os alunos simulando o trabalho numa agência bancária,inclusive mostrando como utilizar o caixa eletrônico para facilitar a vida ,e também num supermercado, numa loja de variedades e numa loja de móveis e eletrodomésticos a qual apresentaram situações com o tema juros e porcentagem utilizados nestes estabelecimentos comerciais que investigaram.

Projeto Alimentação Saudável

O Projeto Alimentação Saudável foi desenvolvido no 3º ano “A” da Escola Municipal Coronel Mariz, Turno Matutino no período de 24 de outubro a 03 de novembro de 2011. O projeto tem como objetivo estimular o consumo de alimentos saudáveis que favoreçam o desenvolvimento intelectual, físico e afetivo. Onde foi utilizado a seguinte metodologia: apresentação de vídeos animados sobre alimentação, a criação da pirâmide alimentar com embalagens de alimentos saudáveis, discussão em grupo, produção textual, preparação e degustação de uma receita saudável, registro e elaboração de gráfico sobre a alimentação utilizada pelos próprios alunos e outros.

Apresentação dos Resultados

O resultado avaliativo do referido projeto ocorreu de forma satisfatória, de maneira que todos os objetivos propostos foram alcançados. Os alunos se envolveram em todas as atividades realizadas. A avaliação de cada uma das atividade deu-se mediante preenchimento de uma ficha cujo os resultados se apresentam em forma de gráficos.

1º Momento: Pesquisa prévia de alimentos consumidos pelos alunos:

Exposição de vídeos sobre o tema

Produção textual

Confecção de Cartazes

Construção da pirâmide alimentar

Preparação e degustação da receita saudável (salada de frutas)

AS INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS

APRESENTAÇÃO

A informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.
Pensando nisso elaboramos nosso projeto com desafios para uma turma de alunos do 1º ano da Escola Municipal Hermes Furtunato dos Santos.

OBJETIVO

Adaptar as tecnologias como instrumento de aprendizagem buscando novos conhecimentos de forma lúdica, incorporando essas ferramentas ao desenvolvimento da leitura,a música, os sons e a arte.

METODOLOGIA

Após pesquisa realizada foi elaborado o projeto com a finalidade de apresentar as inovações tecnológicas que estão inseridas no nosso meio.
Reunimos os alunos para exposição dos trabalhos através de slides com a música de Toquinho, tendo como tema Be- a- bá.
Os alunos acompanharam a música com a leitura escrita e oral.

RESULTADOS

Concluimos que o resultado foi mais que o esperado, pois os alunos demonstraram bastante interesse, uma vez que os slides apresentavam a música e as ilustrações, despertando nos mesmos as suas habilidades artisticas para o desenho.

FOTOS

Componentes:

José Geraldo Ramalho Monteiro

Marlene Cavalcante da Silva Nunes

Martelânia Ráfia de Araújo Monteiro

Relato de aula

Durante o desenvolvimento da aula no Nível V do Centro de Educação Infantil foram apresentados dois temas: alimentação saudável e animais, os quais acreditamos ser de bastante relevência para conhecimento de alunos da educação infantil.
Os temas foram apresentados e dialogados. foi observado o interesse e encantamento dos alunos pelo tema animais.
Portanto, em consenso ficou acordado, aluno x professor, que durante uma semana o tema será desenvolvido na turma.

Equipe:

Elza Nunes da Silva
Joseane Dantas
Maria de Fátima Sobrinha
Vanuza Soares de Lima

PROJETO: CONSERVANDO MINHA ESCOLA

O referido projeto foi executado nos dias 1 e 3 de novembro, na Escola Municipal Leandro Clementino de Faria, com o tema Conservando minha Escola.

No decorrer da semana foram desenvolvidas as seguintes atividades:

• Leitura compartilhada e reflexão sobre o tema;

• Roda de conversa sobre direitos e deveres dos alunos;

• Confecção de mural – A escola dos meus sonhos;

Os alunos conversaram expuseram suas opiniões sobre o tema explorado, levando em consideração os problemas que a escola vem enfrentando ao que se refere a falta de cuidados com a mesma, em seguida confeccionaram o mural A escola dos meus sonhos, onde cada um deles fizeram um desenho e o fixaram no mural, no decorrer da execução do projeto e mediante as rodas de conversas sobre o tema, os alunos começaram a expor um pensamento direcionado a conscientização do cuidar e preservar a escola.

Espera-se por tanto que essa iniciativa siga adiante para que todos possam desfrutar de um ambiente escolar disciplinado e com boas condições físicas de funcionamento.

PRATICAR A CIDADANIA NO DIA A DIA É VIVER EM COMUNIDADE.

“VAMOS NOS CONSCIENTIZAR DE QUE O MUNDO PARA MELHORAR SÓ DEPENDE DE CADA UM DE NÓS.”

Equipe: Danila do Monte, Gerinaldo Araújo, Larissa Vanessa e Socorro Santana

Projeto Conhecendo os Animais

RESULTADOS

O Projeto Conhecendo os Animais desenvolvido no Centro de Educação Infantil, Nível V teve resultado satisfatório, tendo em vista que os alunos se envolveram e demonstraram atenção e participaram de todas as atividades. Foi observado que houve uma aprendizagem satisfatória.

Veja fotos das atividades desenvolvidas.

Equipe:

ELZA NUNES DA SILVA

JOSEANE DANTAS

MARIA DE FÁTIMA SOBRINHA

VANUZA SOARES DE LIMA