APRESENTAÇÃO
O trabalho apresentado foi realizado na Escola Municipal Arthéphio Bezerra da Cunha, ensino fundamental, séries finais, turmas dos 9º anos, com o objetivo de promover situações que favoreçam a compreensão do contexto político e econômico, bem como, as representações de poder estabelecidas no Brasil, no que concerne a criação do Plano Cohen, para implantação do Estado Novo, em 1937.
Conforme mencionado a cima, os conteúdos serão explorados em uma situação de aulas sequenciais, onde o professor intercala explicações, atividades e produções de texto escrito, além do uso da sala de informática. Em certos momentos as aulas ministradas poderão ser dialogadas.
Tendo em vista que buscamos alcançar resultados de aprendizagem que correspondam à exploração dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
Diante dessa discussão sobre o que é a História, as fontes históricas e os sujeitos que nela atuam, trataremos agora de detalhar que procedimentos e recursos serão seguidos dentro de uma metodologia voltada para o ensino de História.
Esse esboço ou apresentação de métodos, procedimentos, recursos e meios se faz necessário para que possamos explorar com clareza e atendendo aos objetivos elencados junto aos alunos, o papel sócio-político e econômico-cultural da implantação do Estado Novo no Brasil.
Esse tema será inicialmente apresentado com o professor fazendo um levantamento prévio sobre os conhecimentos que os alunos já dominam sobre esse período da história do Brasil. Em seguida, o educador fará uso do data show para expor o conteúdo, mas se preocupando em instigar o educando a participar da aula, acrescentando uma informação nova ou tirando dúvidas sobre o que não compreendeu. Também será utilizadoo livro didático, o filme Olga e a sala de informática.
A visão da educação tão corrente nos dias atuais é de que o professor não deve ser aquele que, autoritariamente, impõe conteúdo aos alunos para em seguida, aplicar provas. Sua atuação deve ser no sentido de apoiar o processo de aprendizagem dos alunos. O objetivo final é permitir que eles aprendam a adquirir conhecimentos de maneira autônoma. É nesse sentido que o professor assume o papel de mediador.
Diante da realidade sobre o como, quando, por que e o que devemos avaliar, aos alunos serão oferecidas várias modalidades de atividades, visando à verificação de aprendizagens. O trabalho em equipe, as respostas dos questionários, as produções de textos e a própria apresentação dos textos produzidos.
Agindo dessa forma, buscamos promover uma avaliação ampla e contínua na disciplina de História, e que atenda às necessidades do educador e do educando.
O modelo de educação que iremos desenvolver implica acompanhar o desempenho do aluno ao longo de todo o processo de ensino. Ocorrerá então, em um processo de ensino contínuo, sem separação rígida entre os momentos de ensinar, de aprender e de demonstrar ou produzir conhecimentos.
O trabalho em sí trouxe como contribuição aos alunos da série em pauta a maior compreensão sobre a dinâmica da política nacional brasileira quanto a sua formação democrática, mas, acima de tudo, houve uma participação efetiva dos mesmos por meio de atividades e discussões desenvolvidas em sala visando o entendimento mútuo.
FOTOS
EQUIPE
- Edkalb de Medeiros Garcia
- Érique de Medeiros Silva
- Eliana Oliveira dos Santos
- Ana Santana da Silva
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